对于人工智能是否会威胁人类的存在，显然持乐观观点的人较多大多认为人工智能不会威胁人类的存在，因为人工智能和人类的思维有这这那那的本质区别，虽然有霍金、比尔盖茨以及艾隆马斯克等人提醒，但是显然这项技术的发展依然高歌猛进在这一点上，我认为：人类终将灭亡，而人工智能是实现这一现实最快最可能的一种罢了，至少现在意义上的人类即将灭亡，我等有生之年也许就会看到首先，宇宙都是从无到有的，最终也会回到无，故人类的灭亡是必然的，就算可以跨越时间线，在那条线上也是一样的，当然这可能需要上百亿年千亿年网联汽车和传感器拥有自己复杂的机器到机器（车辆到车辆）通信网络，但是没有资金可以互相谈判和交易汽车越来越多地收集海量数据，只要此类数据可以共享，就可以帮助其他机器做出更好的决策，或者驱动优化整个网络的新设备在新型机器到机器经济中，金钱可以刺激数据共享，使不同参与者的利益可以保持一致，最终帮助人与事都更高效地出行企业、企业家，甚至政府都在寻求让区块链和数字货币的独特功能来实现高效移动出行例如，当车辆在附近彼此靠近时，可以先形成一个临时网络，以小额支付的形式换取数据共享，如此一来，汽车就可以扩展自己的感知能力，使得感知范围超过自身摄像头所能探测到的范围例如，车辆可以看到四周角落的情况，获取数据，以预测碰撞，并调整速度，以避免碰撞
这个时候就算基因变异也救不了人类，除非变异出不用呼吸的可在太空生存的超人，因为这个时候新智人必然能摆脱传统人类的肉体，他们完全可以彻底摧毁地球，他们可以在任何一个星球生存之后将是漫长的银河战争时代，但宇宙过大，新智人想彻底的消灭人类想必也不是那么容易三：可能出现的第三方力量，但是不知是福是祸如果银河时代开始后，人类能接触宇宙中的超级超级智人，而且他们已经度过了传统人类与智人冲突时代，或许可以帮助人类度过难关，我们会形成一个新的种群传统人类灭亡，但是并不是与新智人冲突，而是走向融合，形成新智人时代山东师范大学教育学部副教授李逢庆说网络基础、软硬件等亟待完善短时剧增的市场需求把在线教育推到了“快车道”，却也在运行中暴露了一些问题我国中小学生人数众多，各地网络基础条件差异较大，在延期开学的同一时间段内集中上网学习，容易出现网络拥堵
大家和睦相处，共同发展，走向宇宙或者时间的深处二：整个世界甚至银河变成一张网，经过长时间的进化都不在需要身体，别管什么样的身体，或许身体将变成一种工具，偶尔体验一下就是你将会成为一个网民，你生于网活于网，不会死了亲你的身体成为你体验生活的一种，偶尔你会在身体里，身体就像现在的汽车，可升级换代，可抛弃，而那时的你就像现在开车的人你在地球体验生活，住进身体（可能是肉做的，也可能是别的），然后你通过wifi咻得一下到了火星也可以在哪里再住进另一个身体体验一下传统人类的生活那么人类也许会变成不存在的存在，会不会在银河的摸个新球重新培育人种？还有一种人类生存下去可能就是生维，如果传统人类和新智人不冲突，人活在网上或许可行，一旦有种群冲突，活于网上的降维将是一种自取灭亡，升维的逃跑或许可以赢得人类进化并最终战胜人工智能的可能校“两学一做”学习协调领导小组组长、党委书记顾家山亲切会见了省委督导组成员，常务副组长、党委副书记李琳琦，协调小组办公室全体成员出席调研汇报会，会议由李琳琦主持李琳琦在汇报学校“两学一做”学习教育的进展情况时表示，自4月底启动学习教育以来，学校党委坚持抓好宣传动员，在认识上坚持高标准，分层分级分块开展布置动员，“挂图作战”力求实效；谋划顶层设计，在开局上坚持高起点，迅速成立组织机构、制定工作方案、开展业务培训，一级抓一级，层层抓落实，确保活动责任到位；务求活动实效，在推进上坚持高质量，始终确保夯实“学”这个基础、抓住“做”这个关键、强化督导这个环节、坚持“结合”这个原则同时，他还深刻剖析了目前学校开展“两学一做”学习教育存在的不足与死角听取汇报后，调研督导组对我校开展“两学一做”学习教育工作给予了充分肯定，认为学校推进有速度、创新有角度、站位有高度、督导有力度调研督导组强调，要充分认识开展“两学一做”学习教育的深刻意义，突出“学”、“做”两个重点；强化问题导向，着力解决少数基层党组织软弱涣散、少数党员干部作用发挥不突出等问题，教育引导广大党员争做“四讲四有”合格党员;要突出日常性、经常性学习教育，坚持以党支部为基本单位，以党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，严格党内组织生活制度，将学习教育融入日常、抓在经常;要注意区分层次和分类指导，针对不同领域、不同类型的党组织特点，联系不同层级、不同群体党员的实际情况，因人施策、精准施策，把学习教育的任务具体化、精准化、差异化，使每个党员都能受教育、有提高；要持续抓好软弱涣散党组织整顿、集中学习、专题研讨、党员干部讲党课以及省委有关文件要求